Alternativschule

Eine Alternativschule ist eine Schule, die im Gegensatz zur Regelschule ein alternatives pädagogisches Konzept hat und das Lernen anders als üblich organisieren will.

Schulkonzepte der Reform- und Alternativpädagogik

Alternativschulen wurden in den frühen 1970er Jahren von Elterninitiativen gegründet, in engem Anschluss an die vorausgehende Bewegung der Antiautoritäre Erziehung und deren Kinderladen. Pädagogisch schließen sie meist an die Konzepte der Reformpädagogik des frühen 20. Jahrhunderts an. Vergleichbare Schulen entstanden etwa gleichzeitig auch in vielen anderen Teilen der Welt, und werden international als free skool movement bezeichnet.

Zur Entwicklungsgeschichte der reformpädagogischen Alternativschulen:

• Emile oder über die Erziehung – Jean-Jacques Rousseau (1762)
• Erziehungsinstitut im Schloss Burgdorf – Johann Heinrich Pestalozzi (1800), sowie sein pädagoisches Werk Wie Gertrud ihre Kinder lehrt
• Jasnaja Poljana, die ‚Freie Schule für Bauernkinder‘ – Leo Tolstoi, Russland (1855 bis in die 1920er), beeinflusst von Rousseau
• Escuela Moderna – Francisco Ferrer (1901)
• Casa dei Bambini – Maria Montessori (1907), erste deutsche Montessorischule 1923 in Jena
• Waldorfschulen nach Rudolf Steiner (erste Schule 1919 in Stuttgart)
• Summerhill – A. S. Neills reformpädagogische Schule in England (gegr. 1921)
• Das naturistisch-reformpädagogische Lichtschulheim Lüneburger Land bei Lüneburg (1927 bis 1933)
• Preshil, Melbourne – in der Tradition Neills (1930er)
• Kilquhanity School, Kirkpatrick Durham in Galloway – John und Morag Aitkenhead (1940–1997)
• Kirkdale School, London – in der Tradition Niells (1964–1980er)
• First Street School in New York – George Dennison/Mabel Chrystie, USA (60er Jahre)
• Paideia (‚Schule der Anarchie‘) in Spanien (60er Jahre)
• Centro Experimental Pestalozzi (Pesta) in Tumbaco, Ecuador – Mauricio und Rebeca Wild (1977–2005)

Deutschland

Im deutschsprachigen Bereich sind im engeren Sinn die Freien Alternativschulen gemeint, von denen sich die meisten im BFAS - Bundesverband der Freien Alternativschulen (D) zusammengeschlossen haben. Freie Schule bedeutet zunächst nur Schule in freier (=nicht staatlicher) Trägerschaft, es schwingt jedoch die besondere Bedeutung von selbstbestimmtem Lernen und Selbstorganisation mit. So werden viele Regeln von Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen gleichberechtigt entschieden. Die Laborschule und das Oberstufenkolleg in Bielefeld ähneln den Alternativschulen zwar in vieler Hinsicht, werden aber als staatliche Gründungen meist nicht dazugezählt.

• Glockseeschule in Hannover
• Freie Aktive Schule in Karlsruhe
• Freie Comenius Schule in Darmstadt
• Freie Schule Marburg mit Kindertagesstätte
• Schule für Erwachsenenbildung in Berlin
• Demokratische Schule Kapriole in Freiburg
• Freie Schule Frankfurt in Frankfurt/Sachsenhausen
• Freie Schule Seligenstadt
• Freie Schule Untertaunus in Aarbergen-Kettenbach
• Freie Schule Bergisch Land in Wuppertal

Österreich

In Österreich gibt es etwa 70 reformpädagogische Kindergärten und Schulen, primär Waldorfschulen, Montessorischulen, Pestalozzischulen und Lernwerkstätten nach Wild. Freie Alternativschulen (zu denen die Lernwerkstätten sowie einige Montessorischulen gehören) haben sich im Netzwerk - Bundes-Dachverband für selbstbestimmtes Lernen organisiert.

Diese Schulen sind im österreichischen Bildungssystem als Statutschule verankert.

Siehe auch

• Kinderrepublik
• Antiautoritäre Erziehung
• Demokratische Schule
• Aktive Schule

Literatur

• Michael Behr (Hrsg.): Schulen ohne Zwang. Wenn Eltern in Deutschland Schulen gründen. München 1984.
• Manfred Borchert, Karin Derichs-Kunstmann (Hrsg.): Schulen die ganz anders sind. Werkschule Berlin, Freie Schule Essen, Freie Schule Frankfurt, Glocksee-Schule Hannover, Tvind-Schule Dänemark. Erfahrungsberichte aus der Praxis für die Praxis. Fischer-Taschenbuch, Frankfurt 1979.
• Manfred Borchert, Michael Maas (Hrsg.): Freie Alternativschulen. Die Zukunft hat schon begonnen. Bad Heilbrunn 1998.
• Bundesverband der Freien Alternativschulen (Hrsg.): Freie Alternativschulen. Kinder machen Schule. Wolfratshausen 1992.
• Peter O. Chott: Die Entwicklung des Mathetik-Begriffs und seine Bedeutung für den Unterricht der (Grund)Schule. In: PÄDForum (1998) H.4, S. 390-396.
• George Dennison: The lives of children - A pratical description of freedom in its relation to growth and learning. - The story of the First Street School. Vintage Book, New York 1970; dt. Übersetzg.: Lernen und Freiheit - Aus der Praxis der First Street School. März Verlag, Frankfurt/Main 1970
• Lutz van Dick: alternativ-schulen - information-probleme-erfahrungen. Rowohlt Taschenbuch Verlag, Hamburg 1970
• Hartmut von Hentig: Wie frei sind Freie Schulen? Gutachten für ein Verwaltungsgericht. Stuttgart 1985.

Weblinks

• Deutschland: BFAS - Bundesverband der Freien Alternativschulen
• Österreich: Netzwerk - Bundes-Dachverband für selbstbestimmtes Lernen
• effe-eu.org EFFE - European forum for freedom in education/Europäisches Forum für Freiheit im Bildungswesen