International Civic and Citizenship Education Study 2016
Die International Civic and Citizenship Education Study 2016 (ICCS 2016)[1] bietet die Chance, Jugendliche im Alter von 14 Jahren international vergleichend zu befragen. Die Studie bietet für Studierende, pädagogische Fachkräfte, Verantwortliche im Bildungssystem und Wissenschaftler*innen eine Gelegenheit, ihre Vorstellungen über politisches Wissen, Identitäten, Einstellungen, Partizipationsbereitschaft und Zukunftserwartungen künftiger Bürger*innen zu reflektieren. Durch eine Bestandsaufnahme des politischen Mindsets von 14-Jährigen im internationalen Vergleich schafft ICCS 2016 eine empirische Basis für die weitere Entwicklung der politischen und zivilgesellschaftlichen Bildung in den beteiligten Ländern[2].
IEA-Studien zur politischen und zivilgesellschaftlichen Bildung und gesellschaftliche Entwicklungen
Seit der Civic Education Study 1999 (CIVED) hat in Deutschland keine repräsentative, internationale-vergleichende Studie zu politischem Wissen und Einstellungen bei Schüler/inne/n stattgefunden. Diese Chance bietet die International Civic and Citizenship Education Study 2016 (ICCS 2016), die für Deutschland in Nordrhein-Westfalen umgesetzt wird[3]. Die Ergebnisse dienen u.a. dazu, Ansätze und Inhalte der politischen Bildung und Demokratiepädagogik zu überprüfen: Indem durchschnittlich 14jährige in Jahrgang 8 befragt werden, kann der pädagogische Ausgangspunkt für politische Bildung in den beiden letzten Schuljahren der allgemeinen Schulpflicht näher bestimmt werden.
Einzelnachweise
- ↑ Schulz, W., Ainley, J., Fraillon, J., Losito, B. & Agrusti, G. (2016). Assessment Framework. IEA International Civic and Citizenship Education Study 2016.
- ↑ H ahn-Laudenberg, K., Jasper, J. & Abs, H. J. (2017). Sense of Citizenship in der International Civic and Citizenship Education Study 2016. Veränderungen und Zukunft saussichten. Tertium Comparationis, 23 (1), 62–92.
- ↑ https://www.uni-due.de/iccs/