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Sprechende Medizin

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Sprechende Medizin wird als Sammelbegriff für alle ärztlichen Interventionen verwendet, die die Kommunikation zwischen Arzt und Patient als Wirkfaktor nutzen. Damit wird eine Vielzahl von unterschiedlichen und zum Teil sich stark überschneidenden Themen zu umfassen versucht, wie z.B. Arzt-Patient-Beziehung, Arzt-Patient-Kommunikation, Ärztliches Gespräch, Psychoedukation im Rahmen von Patienten- und Angehörigen-Information (Erarbeiten adäquater Vorstellungen zu den beklagten Beschwerden bzw. gesundheitlichen Störungen, Erwartungen zur Behandlung und Prognose), breaking bad news (Übermitteln schwerwiegender diagnostischer Fakten), Erteilen von medizinischen Ratschlägen, Fragen der Therapietreue (Einwilligung und Befolgung von diagnostischen und therapeutischen Prozeduren; compliance, adherence). Überschneidungen ergeben sich auch mit dem Konzept der narrative based medicine.[1] und der Balint-Gruppen (inkl. interaktionsbezogene Fallarbeit, "Beziehungsmedizin", Michael Balint, Wulf Rössler.[2])

Im Rahmen der medizinischen Ausbildung und Patientenversorgung ergeben sich darüber hinaus enge Überschneidungen zu den Begriffen psychosoziale Medizin, psychosomatische Medizin und psychotherapeutische Medizin (als Anwendung psychotherapeutischer Interventionen im ärztlichen Setting) und Psychotherapie.

In ihrer Gesamtheit versteht sich die sprechende Medizin als Gegenpol und zugleich Erweiterung der "Apparatemedizin" oder "Ingenieursmedizin", welche auf dem strikt naturwissenschaftlich orientierten biomedizinischen Modell der Humanmedizin fußt. In dieser bis heute dominierenden Medizintheorie erscheint der Mensch nicht primär als (denkendes, fühlendes und gestaltendes) Subjekt, sondern als Objekt: der menschliche Organismus als komplexe Maschine, die im Schadensfall pharmakologisch oder chirurgisch-technisch zu reparieren ist (zur Kritik s.z.B.[3][4][5][6])

Neurowissenschaftliche Aspekte

Erkenntnisse der Neurowissenschaft können die Wirkungsweise der Worte auf neurobiologischem Hintergrund verdeutlichen. Ausgehend von der individuellen genetischen Matrix prägen die Lebenserfahrungen eines Menschen seine Hirnstruktur, indem sie Synapsen und neuronale Netzwerke auf unterschiedliche Weise im Wachstum formen. Das Gehirn befindet sich lebenslang in einem (allerdings zunehmend langsameren) Wachstumsprozess neuronaler Verschaltungen und ermöglicht Veränderung durch Lernprozesse.[7][8] Neurobiologische Vorgänge im Gehirn wirken sich wegen der Vernetzung der Steuerungssysteme auf den gesamten Organismus des Menschen aus. Eingehende Wahrnehmungsimpulse (z. B.: Sehen, Hören, Riechen, Tasten) werden mit inneren Konzepten/Schemata abgeglichen, entsprechend bewertet und das Ergebnis in Form von Nervensignalen weitergeleitet. In einem vielfältig verschalteten physiologischen Prozess (s. Stressforschung und Stressmedizin[9][10]) bewirken diese Nervenimpulse in bedrohlich interpretierten Situationen (Gefahrensituationen, Stress-Situationen) beispielsweise die Ausschüttung von Aktivierungs- und Stresshormonen wie z.B. Adrenalin und Cortisol. Diese versetzen den Organismus in einen Erregungszustand, der Energie zum Angriff oder zur Flucht (Fight-or-flight) bereitstellt. Nur für den Fall, dass damit die Bedrohung als gänzlich unbewältigbar erlebt wird, wird - primär über Corticosteroide - der Totstellreflex (Erstarren, Ohmacht) aktiviert. Dagegen werden in freundlich bewerteten Situationen beispielsweise die Neurotransmitter Serotonin und Dopamin vermehrt ausgeschüttet - aber auch Oxytocin, was neben einigen anderen (weniger erwünschten) Wirkungen Bindungsverhalten und Vertrauen fördert, Angst und Stress reduziert und Ausgeglichenheit fördert.[11]

Die Fähigkeit des Gehirns, sich lebenslang - wenngleich mit dem Alter einhergehender abnehmender Fähigkeit - zu verändern ("neuronale Plastizität") ist von wesentlicher Bedeutung für alle Lernprozesse.[12][13] Worte, ein therapeutisches Gespräch, Gedanken, Autosuggestion bzw. die Kommunikation eines Menschen mit sich selbst (Selbstkommunikation, „Inneres Kind“[14]) können synaptische Strukturen verändern und so Einfluss nehmen auf gesundheitliche Prozesse. Sind es anfangs meist funktionelle Störungen (wie beispielsweise schmerzhafte chronische Muskelverspannungen, Herz-Kreislauf-Störungen, Beschwerden im Magen-Darm-Trakt oder Immunschwäche u.v.m.) können sich im weiteren Verlauf auch manifeste Krankheiten entwickeln. Wie Ergebnisse der Neuropsychoimmunologie[11] belegen, lässt sich durch eine passgenaue "Sprechkur" (also durch „heilende Worte“) eine günstigere Emotionsregulation aufbauen, welche eingefahrene (gebahnte) neuronale Verknüpfungen auch wieder abschwächen kann.

Am Prozess beteiligt ist immer der gesamte Organismus, insbesondere Gehirn, neuronale Vernetzung, Neurotransmitter, Hormone, Immunsystem, mit ihren Wechselwirkungen im Erleben, Denken und Verhalten.[15][16][17] So wird erkennbar, dass der Mensch durch gesprochene Worte, Gedanken oder Vorstellungskraft und den damit ausgelösten Emotionen (die selbst im Kern physiologische Vorgänge darstellen) ständig auf das Funktionieren und in der Folge auch auf die materielle Struktur der neuronalen Netzwerke im Positiven wie im Negativen Einfluss nimmt.[18]

In einem besonderen Maße wird Kommunikation von der Psychotherapie genutzt (vgl. Gerhard Roth zu den neurobiologischen Aspekten von psychologischer Behandlung[15]). Es scheint neurobiologisch gesichert, dass psychische Konflikte oder belastende frühkindliche Erfahrungen mit dem Entstehen bestimmter dysfunktionaler ("falscher") Verknüpfungen in neuronalen Netzwerken des Limbischen Systems einhergehen.[19] Solche unerwünschten Verknüpfungen sind durch psychotherapeutische Interventionen (wenigstens teilweise) korrigierbar, indem sich durch positive (Problem bewältigende) Erfahrungen in der Therapie „Ersatzschaltungen“ im Mandelkern und in anderen Regionen des Gehirns herausbilden. Sprechende Medizin kann also das Gehirn (und wegen der parallelen Verschaltung mit den anderen Organsystemen den gesamten Organismus) verändern, ebenso wie Psychopharmaka - oft braucht es beides und noch mehr, um erfolgreich zu sein.[16][20][21][18]

Geschichtliche Aspekte

Schon in der griechischen Antike war die sprachliche Kommunikation als Heilfaktor bekannt. Asklepios (lateinisch Aesculapius; deutsch Äskulap, englisch Asclepius) - in der griechischen Mythologie der Gott der Heilkunst - wird folgendes Motto für ärztliches Handeln zugeschrieben: "Zuerst heile mit dem WORT, dann mit der ARZNEI und zum Schluss mit dem MESSER" (sinngemäße Übertragung aus dem Altgriechischen). Auch von Sokrates ist überliefert, dass er aufgrund einer besonderen Gesprächsführung wirkmächtig in Problemlösungen eingegriffen hat ("sokratischer Dialog").

Der Begriff der „sprechenden Medizin“ wird von einigen Autoren auch mit dem dialogischen Denken in der sog. humanistischen Medizin in Verbindung gebracht und V. v.Weizsäcker zugeschrieben. Das "dialogische Denken" wurde in den Jahren um 1920 unter der weiteren Beteiligung von Ferdinand Ebner, Martin Buber, Franz Rosenzweig und Gabriel Marcel entwickelt. Im Rahmen der sog. Humanistischen Psychologie und deren psychotherapeutischen Ansatz ergeben sich plausiblerweise Verbindungen zur Gesprächspsychotherapie (bzw. Klientenzentrierte Psychotherapie) von Carl Rogers sowie Reinhard Tausch, aber auch zur Hypnotherapie von Milton H. Erickson. Weitere Querverbindungen lassen sich auch zum Konzept der sog. narrative based medicine (Rita Charon) herstellen, wo es um eine kritische Auseinandersetzung mit der Evidenzbasierten Medizin (Beweis gestützte Medizin) geht. Je mehr allerdings wissenschaftliche Belege für Art und Ausmaß jener Faktoren vorliegen, die in unterschiedlichen Aspekten der sprechenden Medizin wirksam sind, umso weniger sinnvoll wird auch die Abgrenzung zwischen evidenzbasierter und narrativer Medizin.

Der Arzt und Psychoanalytiker Michael Balint war der Überzeugung, das wichtigste Heilmittel sei der Arzt selbst. Nicht das Präparat sei ausschlaggebend, sondern die Art und Weise, wie der Arzt es verschreibe, die Atmosphäre, in der die Medizin verabreicht werde. Damit nimmt er Bezug auf Sokrates (nach Angaben Platons[22]), als er Charmides mitteilte, das erbetene Heilmittel wirke nur dann, wenn es mit den richtigen Worten glaubhaft verabreicht werde.[23]

Literatur

Siehe auch

Einzelnachweise

  1. ↑ Greenhalgh, Trisha; Brian Hurwitz (2005). Narrative-based Medicine - Sprechende Medizin. Dialog und Diskurs im klinischen Alltag. Bern: Huber, ISBN 3-456-84110-8
  2. ↑ Rössler, Wulf (Hrsg.) (2004). Die therapeutische Beziehung. Springer: Berlin, ISBN 3-540-21670-7. Schulz von Thun, Friedrich (2006). Miteinander reden. Allgemeine Psychologie der Kommunikation. Band 1-3, Reinbek/Hamburg: Rowohlt
  3. ↑ Illich, Ivan & Paul Watzlawick (1991). Was macht den Menschen krank? 18 kritische Analysen. ISBN 3-7643-2583-6
  4. ↑ Uexküll, Thure v. & Wesiack, Wolfgang (2003). Integrierte Medizin als Gesamtkonzept der Heilkinde: ein biopsychosoziales Modell. In Uexküll - Psychosomatische Medizin. Modelle ärztlichen Denkens und Handelns. München: Urban & Fischer, 3-42
  5. ↑ Engel, George L. (1976). Psychisches Verhalten in Gesundheit und Krankheit. Bern: Huber. Grawe, Klaus (2004). Neuropsychotherapie. Göttingen: Hogrefe.
  6. ↑ Egger, Josef W. (2010). Gesundheit - Aspekte eines komplexen biopsychosozialen Konstrukts und seine Korrelation zu Optimismus und Glückserleben. Psychologische Medizin. 2010; 21(1): 38-48
  7. ↑ Kandel E. R. (2006). Psychiatrie, Psychoanalyse und die neue Biologie des Geistes. Suhrkamp, Frankfurt am Main.
  8. ↑ Johann Caspar Rüegg: Gehirn, Psyche und Körper. Neurobiologie von Psychosomatik und Psychotherapie. 1. korr. Ndr. 2014 der 5., aktualisierten u. erw. Aufl. 2011. Schattauer, Stuttgart 2007, ISBN 978-3-7945-2652-9.
  9. ↑ Selye Hans (1991). Streß beherrscht unser Leben. Heyne
  10. ↑ Egger, J.W. (1992). Von der psychobiologischen Stressforschung zur Neuropsychoimmunologie. Pädiatrie und Pädologie, 27, 91-96.
  11. ↑ a b Schubert, Christian (2015). Psychoneuroimmunologie und Psychotherapie. Stuttgart: Schattauer
  12. ↑ Hüther, G. (2012). Biologie der Angst. Wie aus Stress Gefühle werden. Vandenhoeck.
  13. ↑ Spitzer, M. (2005). Lernen - vernetztes Denken. Müllheim: auditorium.
  14. ↑ Young, J.E.; Klosko, J.S. & Weishaar, M.E. (2005). Schematherapie. Paderborn: Junfermann.
  15. ↑ a b Roth, G. (2003). Fühlen, Denken, Handeln. Wie das Gehirn unser Verhalten steuert. Frankfurt/Main: Suhrkamp.
  16. ↑ a b Singer, W. (2005). Der Beobachter im Gehirn - Essays zur Hirnforschung. Frankfurt: Suhrkamp.
  17. ↑ Weiner, H. (1991). Der Organismus als leib-seelische Funktionseinheit - Folgerungen für eine psychosomatische Medizin. Psychotherapie, Psychosomatik, Medizinische Psychologie, 41, 465-481.
  18. ↑ a b Josef W. Egger. Integrative Verhaltenstherapie und Psychotherapeutische Medizin. Ein biopsychosoziales Modell. Berlin: Springer 2015, ISBN 978-3-658-06802-8, eBook: ISBN 978-3-658-06803-5
  19. ↑ LeDoux, J.E. (2001): Das Netz der Gefühle. München: Deutscher Taschenbuch Verlag.
  20. ↑ Kapfhammer, H.-P. (2011). Der Zusammenhang von Depression, Angst und Herzerkrankung – eine psychosomatische Herausforderung. Psychiatria Danubia, 23, 4, 412-424.
  21. ↑ Egger, J.W. (2012). Zuerst heile mit dem Wort ... ? Zur Bedeutung der Kommunikation in der Humanmedizin. Psychologische Medizin. 2012; 23(1): 38-49.
  22. ↑ Vgl. Platons Dialog „Charmides“ (Platon 1993) sowie die im neuen Testament erwähnten Wunder Jesu (s.z. B. LK 4, 31-42; Mk 2, 1-12) in Johann Caspar Rüegg: Gehirn Psyche und Körper.
  23. ↑ s. dazu Platons Dialog „Charmides“ (Platon 1993) sowie die im neuen Testament erwähnten Wunder Jesu (s.z.B. LK 4, 31-42; Mk 2, 1-12) in Johann Caspar Rüegg (2014): Gehirn Psyche und Körper
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