keine relevanz --Yoda1893 20:54, 25. Sep 2006 (CEST)
Handlungsorientierte Schulentwicklungsforschung
Schulbegleitforschung ist empirische Schul- und Bildungsforschung. Sie ist seit 1992 ein wirksames Innovations- und Forschungsinstrument in, mit und für Schulen. Lehrerinnen und Lehrer erforschen im Team und mit wissenschaftlicher Begleitung praxisbezogen, prozess- und handlungsorientiert ihren eigenen Unterricht, entwickeln daraus innovative Ansätze für die Unterrichts- und Schulentwicklung und evaluieren diese.
Weblinks
Literatur
- Bastian, J./Combe, A.: Fallorientierte Schulentwicklungsforschung: Der Schulversuch „Profiloberstufe“ an der Max Brauer-Schule. In: Tillmann, K. J./Vollstädt, W. (Hrsg.): Politikberatung durch Bildungsforschung. Das Beispiel: Schulentwicklung in Hamburg. Opladen 2001, S. 171-188
- Combe, A.: Interpretative Schulbegleitforschung – konzeptionelle Überlegungen. In: Breidenstein, G. u.a. (Hrsg.): Forum Qualitative Schulforschung 2. Interpretative Unterrichts- und Schulbegleitforschung. Opladen 2002, S. 29-37
- Eckert, E./Fichten, W. (Hrsg.): Schulbegleitforschung, Erwartungen – Ergebnisse – Wirkungen. Münster 2005