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情绪劳动

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情绪劳动(英语:Emotional labor,又译情绪工作、情绪劳务),是指工作者为了工作需求,主动调节、管理自身情绪或情感表现,以符合组织或职位的要求。此概念最早由美国社会学家亚莉·霍奇查尔德(Arlie Russell Hochschild)于1983年提出,她在《情感整饰:人类情感的商业化》一书中将情绪劳动定义为:“管理本身的情绪,以创造公众可见的面部与身体表现”[1]。 霍奇查尔德区分了“情绪劳动”与“情绪工作”(emotion work)两个概念,前者强调在职场或组织环境中根据规范来管理与表现情绪,后者则是在家庭或私人关系中进行的情绪调节[2]

定义与分类

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情绪劳动要求工作者根据职位需求,调整自我感受,并适当表现情绪,无论这些情绪是否为真实所感。其主要目的是为了营造特定的顾客体验、维持组织运作效率,甚至促进业绩与组织形象。常见的情绪劳动策略包括:

  • 深层扮演(deep acting):通过调整自己的内心感受,让外在表现与组织要求的情绪一致。
  • 表层扮演(surface acting):仅在外表展现组织所需的情绪,内心情感未必同步[1]

霍奇查尔德进一步归纳三种情绪管理策略:认知调整(改变想法以影响情感)、身体调整(借由生理行为影响感受)、表情调整(透过面部或身体表现影响感受)[2]

特点

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赖英娟等学者(2008)指出,情绪劳动工作者通常具备以下三个特征:[3]

  1. 与顾客有高度面对面或语音互动;
  2. 需在顾客面前展现特定情绪状态;
  3. 组织可透过监督或训练控制情绪活动。

职业与范畴

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情绪劳动广泛存在于各种服务业与专业领域,包括但不限于:教育、医疗、社工、空服员、餐饮服务、零售业、公共行政、护理、幼儿照顾、传媒与法律等[1][4]。随着经济型态由制造业向服务业转型,越来越多行业要求员工调节自身情绪来符合组织规范。

举例来说,空服员需时时保持亲切微笑,即便在长时间工作或面对无理顾客时亦然;债务催收员则需压抑对债务人的负面情绪,展现冷静或友善以完成工作目标[1]。学校老师、护理人员、儿童照护者也需时常表现耐心与同理心,无论自身真实情绪如何[5]

性别与文化影响

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许多情绪劳动工作与性别角色、社会刻板印象有关,女性常被期待在职场中展现更多的情感劳动(如体贴、关怀等),这种“情感无偿性”亦被认为是造成性别职业隔离与薪资差异的重要原因之一[6]。研究亦发现不同文化对情绪表达与管理有不同期待,影响情绪劳动的展现方式。

对工作者的影响

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长期进行情绪劳动,可能导致员工产生情感耗竭、职业倦怠、失真感与心理压力,影响工作满意度与心理健康[7]。其中,“表层扮演”比“深层扮演”更容易引发负面后果[8]

应对策略与组织措施

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提升情绪智力、组织提供支持、同侪情感分享、弹性训练与适度休息等,有助减缓情绪劳动带来的压力[9]。同时,组织应重视情绪劳动对员工的影响,将其纳入职位规划与绩效考核。

与“情绪工作”的区别

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“情绪劳动”主要发生于工作场域,受雇主与顾客期待所规范;“情绪工作”则是指在家庭、亲密关系或私人生活中的情绪管理,如安抚家人、照顾朋友等。

参考文献

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  1. ^ 1.0 1.1 1.2 1.3 Hochschild, Arlie Russell. The Managed Heart: Commercialization of Human Feeling. Berkeley: University of California Press. 1983. ISBN 978-0-520-05454-7. 
  2. ^ 2.0 2.1 Hochschild, Arlie Russell. Emotion work, feeling rules, and social structure. American Journal of Sociology. 1979, 85 (3): 551–575. doi:10.1086/227049. 
  3. ^ 赖英娟(2008),教师情绪劳务的概念分析与理论应用,教育与发展。
  4. ^ Williams, Claire. Sky Service: The Demands of Emotional Labour in the Airline Industry. Gender, Work & Organization. 2003-11-01, 10 (5): 513–550. doi:10.1111/1468-0432.00210. 
  5. ^ Zhang, Qilong; Yin, Jianqin. Emotional Labor Among Early Childhood Teachers: Frequency, Antecedents, and Consequences. Journal of Research in Childhood Education. 2020, 34 (2): 288–305. doi:10.1080/02568543.2019.1675824. 
  6. ^ Guy, Mary Ellen; Newman, Meredith A. Women's jobs, men's jobs: sex segregation and emotional labor. Public Administration Review. 2004, 64 (3): 289–298. doi:10.1111/j.1540-6210.2004.00373.x. 
  7. ^ Brotheridge, C. M.; Grandey, A. A. Emotional labor and burnout: Comparing two perspectives of people work. Journal of Vocational Behavior. 2002, 60: 17–39. doi:10.1006/jvbe.2001.1815. 
  8. ^ Grandey, A.A. When "the show must go on": Surface acting and deep acting as determinants of emotional exhaustion and peer-rated service delivery. Academy of Management Journal. 2003, 46 (1): 86–96. JSTOR 30040678. 
  9. ^ Diefendorff, J; Gosserand, R. Understanding the emotional labor process: A control theory perspective. Journal of Organizational Behavior. 2003, 24 (8): 945–959. doi:10.1002/job.230.